学年上学期小学教研工作总结

时间:2018-02-07 23:15:11来源:<推荐访问:学期工作总结

XX-XX学年上学期小学教研工作总结
  承蒙上级教育行政部门和中心小学的亲切关怀及细心指导,坚持以科学发展观为统领,以推进课程改革为重点,以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心,求真务实,与时俱进,不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平,改革教研模式,推进学校校本教研的发展,提高新课程教学的实施水平,提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力,本期的教研工作已经结束。现将本期的教研工作作如下总结,不当之处,望批评指正。

  一、加强学习,提高教师的教育教学理论水平

  在本期的教研工作,针对学校实际情况,开学初,中心小学就结合我镇教育教学的实际,组织教师重温了新课程标准,除了了解本学科的总目标,明确本年段的教学目标外,还和老师们一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数,备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高,也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据,为教师的实际教学做好了理论准备。

  二、强化课堂,提高教育教学质量

  在本期的教研工作中,为让《新课程》教学的理念深入到课堂中,十月十九日到二十日,我校组织了全镇的语文优质课评选活动。本次活动历时二天,是我镇历届公开课评选活动中质量最高,青年老师参与最多的的一次。通过评课教师严格按照《公开课评课细则》进行评选,共评出一等奖1名,二等奖3名,三等奖4名。并由中心小学对获奖教师进行了表彰。在评课过程中,采取了新的评课方式:授课教师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思,然后由评课教师对课堂进行评价,特别是课堂中存在的不足进行现场讨论,共同探讨改进的方法。通过评课,使授课教师和评课教师都得到了学习提高。在十一月初,我校优质课一等奖获得者刘静老师参加了全县竞赛,并轻松获得了二等奖的好成绩。

  三、加强校本教研,促进教师专业化发展

  校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台,是大力促进教师专业化成长的最好窗口。为此,我校开学初订立了《校本教研工作计划》,按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。学校为展示教师们的教学教育研究成果,编辑出版了《青小教苑》第五期。共编发教研文章二十余篇,这期内部刊比前四期有很多优点:稿件质量高,栏目有特色,覆盖面广,印刷、装订精细。这期《青小教苑》,我们紧紧把握高唱主旋律,体现时代性;服务教育教学,突出本校特色;搭建展示平台,促进师生共同成长的编排理念,围绕邱校长提出的“贴近时势、贴近学校、贴近课改、贴近教师、贴近学生”的出刊原则,力求增强可读性,扩大可藏性,在栏目设置、选用文稿和采集照片等方面进行了一些改革和尝试。通过交流,为教师们提供了一个学习和借鉴的平台,通过这个平台实现资源的共享。达到共同提高的目的。

  四、教研工作存在的问题

  本期的教研工作虽然取得了一些成绩,但也存在着一些问题,主要表现在以下几个方面:

  1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习,但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上,并未对学进行深入的反思和应用,未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高,让教师真正把学习落实到实处。

  2、参与交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径,但在教师的经验交流方面,部分教师的参与热情不够,更多的是“单干”的研讨方式,这对教师自身成长不利,对全体教师的提高也是不利的。除调动教师积极参与外,这需要运用制度来强化,保证交流意识的形成。

  3、课题研讨的形式较多,而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注重实效性,而不能只提不做,或者只有表面的形式的工作。

  总之,教研工作是一个全体教师参与的工作,也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中,我们要团结全体教师共同参与,共同提高,共同发展,为我乡的教育教学做出自己的贡献。